Аналитическая роспись статей. . Муниципальная Информационно-Библиотечная Система г. Новокузнецка

Засорина, Л.
Педагогическая реабилитация - проблемы XXI века / Л. Засорина, К. Засорин // Народное образование. - 2003. - № 5. - С. 196-205. - (Школа и воспитание) )
. - ISSN XXXX-XXXX

УДК

^A371.4

ББК 74.200
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
внимание -- воспитание -- восстановительное обучение -- дети -- молодежь -- мышление -- невербальное мышление -- образование -- образовательные программы -- образовательный статус -- обучение -- педагоги -- педагогика -- педагогическая реабилитация -- подростки -- программы -- психозависимость -- реабилитация -- социальная педагогика -- социальные программы -- статус -- ученики -- учителя -- школы -- школьники
Аннотация: Обозначены кризисные явления в народном образовании нашего времени, основные направления образовательно - реабилитационной деятельности и некоторые психофизиологические особенности нестандартно обучаемых детей и подростков. Отмечены основные противоречия современного школьного образования.

Доп.точки доступа:
Засорин, К.
Прямая ссылка
Найти похожие

Селявко, Л. Е.
Компьютерные технологии в восстановительном обучении / Л. Е. Селявко, Л. С. Цветкова // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2006. - № 2. - С. 71-78. - (Методика, аппаратура) ) . - Библиогр.: с. 78 (7 назв. )
. - ISSN 0201-7385

УДК

^A159.923

^A159.9:616

ББК 88.48
Рубрики: Психология
Психология личности
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
ВО -- НР -- восстановительное обучение -- компьютерные методики НР -- компьютерные технологии ВО -- нейропсихологическая реабилитация -- программированное компьютерное обучение
Аннотация: В наше время в связи с учащением природных и социальных катаклизмов и соответственно ростом количества людей с поражениями головного мозга различной этиологии остро ощущается потребность в развитии теории и практики восстановительного обучения и нейропсихологической реабилитации и разработке новых технологий и техник, обладающих высоким восстановительным потенциалом. Одним из перспективных шагов на этом пути является использование компьютерных технологий.

Доп.точки доступа:
Цветкова, Л. С.
Прямая ссылка
Найти похожие

Кошелева, Н. В.
Роль предметно-практической деятельности в нейрореабилитации больных с афазией / Н. В. Кошелева // Дефектология. - 2007. - № 3. - С. 55-64. - (Реабилитационная помощь взрослым) ) . - Библиогр.: с. 64 (16 назв. )
. - ISSN 0130-3074

УДК

^A376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
афазия -- восстановительное обучение -- коррекционная педагогика -- нейрореабилитация -- реабилитационная помощь -- реабилитационные мероприятия -- специальная педагогика -- специальная психология
Аннотация: Показана стимулирующая и организующая роль предметно-практической деятельности в общей системе нейрореабилитационных мероприятий при афазии. Описаны принципы, этапы и результаты восстановительного обучения с использованием различных видов деятельности. Представлены данные анкетирования больных и родственников, свидетельствующие о признании ими социально-психологической значимости проводимой работы с больными.

Прямая ссылка
Найти похожие

Визель, Т. Г.
К вопросу о природе афазии / Т. Г. Визель // Дефектология. - 2009. - № 6. - С. 65-70 : ил. - (Реабилитационная помощь взрослым) ) . - Библиогр.: с. 70
. - ISSN 0130-3074

УДК

^A376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
агнозия -- апраксия -- афазия -- восстановительное обучение -- дезинтеграция -- нейропсихологический анализ -- реабилитационная помощь -- реабилитация -- речевые навыки
Аннотация: В статье заявлена актуальность уточнения природы афазии, которая, по мнению автора, в "чистом" виде представляет собой совокупность симптомов дезинтеграции упроченных речевых навыков, освоение которых было необходимо в процессе овладения речью. Вследствие потери зрелым мозгом необходимой пластичности совместная координированная работа его отдельных зон становится невозможной. Это объясняет диссоциации в состоянии речевой способности в зависимости от вида речевой деятельности и позволяет осуществить дифференциальный подход к афазии, агнозии и апраксии. Предлагаемая трактовка афазии расценивается автором как облегчающая выбор методических приемов восстановительного обучения при афазии.

Прямая ссылка
Найти похожие

Цветкова, Л. С.
Произвольный и непроизвольный уровни структуры и протекания психических процессов в восстановительном обучении / Л. С. Цветкова, А. В. Цветков // Вестник Московского университета. - 2012. - № 2. - С. 112-115. - (К 110-летию со дня рождения А. Р. Лурия) )
. - ISSN 0137-0936

УДК

^A159.93/.94

ББК 88.35
Рубрики: Психология
Психические процессы и состояния
Кл.слова (ненормированные):
ВПФ -- восстановительное обучение -- высшие психические функции -- нейропсихологическая реабилитация -- нейропсихология -- опора на смысл
Аннотация: В статье проанализированы произвольный и непроизвольный уровни структуры психических процессов при их поражении и восстановлении. Представлены возможные подходы к решению проблемы методов восстановления высших психических функций.

Доп.точки доступа:
Цветков, А. В.
Прямая ссылка
Найти похожие

Закрепина, А. В.
Дети с тяжелой черепно-мозговой травмой: специфика педагогической работы при восстановлении психической деятельности / А. В. Закрепина // Дефектология. - 2013. - № 1. - С. 49-54. - (Комплексная диагностика и коррекция отклоняющегося развития) ) . - Библиогр.: с. 54 (6 назв.)

УДК

^A376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
восстановительное обучение -- дети дошкольного возраста -- детский травматизм -- психическая деятельность -- реабилитация -- черепно-мозговые травмы -- экспериментальные исследования
Аннотация: Представлены результаты исследования психической деятельности детей с тяжелой черепно-мозговой травмой (ТЧМТ), свидетельствующие о том, что в ранний период реабилитации активность психической деятельности у детей изучаемой категории отмечается, преимущественно, на сенсомоторном уровне. Это требует детального изучения ее структуры, учета темпов восстановления, определения дифференцированных средств восстановительного обучения.

Прямая ссылка
Найти похожие

Закрепина, А. В.
Дети с тяжелой черепно-мозговой травмой: результаты диагностического обучения в раннем периоде реабилитации / А. В. Закрепина // Дефектология. - 2013. - № 2. - С. 86-93. - (Комплексная диагностика и коррекция отклоняющегося развития) ) . - Библиогр.: с. 93 (10 назв.)

УДК

^A376

ББК 74.3
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
восстановительное обучение -- дети дошкольного возраста -- детский травматизм -- диагностическое обучение -- изучение психической деятельности -- педагогическая типология -- психическая деятельность -- реабилитация -- черепно-мозговые травмы -- экспериментальные исследования
Аннотация: О результатах исследования динамики восстановления психической деятельности детей с тяжелой черепно-мозговой травмой (ТЧМТ) в ходе коррекционно-педагогических занятий, обоснование их использования в раннем периоде реабилитации. По результатам диагностического обучения детей с ТЧМТ на ранних сроках реабилитации представлена их педагогическая типология, выделены особенности психической деятельности групп детей изучаемой категории, определены цели и этапы педагогической работы на последующих этапах реабилитации.

Прямая ссылка
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)