Главная Сайт МБУ "МИБС" Инструкция по поиску в WEB-ИРБИС Видеоуроки по поиску в WEB-ИРБИС
Авторизация
Фамилия
№ читательского билета
 

Базы данных


Электронный каталог- результаты поиска

Вид поиска

Область поиска
Поисковый запрос: (<.>K=ИЗДАНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ<.>)
Общее количество найденных документов : 1
1.
   74.102
   К 53


   
    Книга-мечта о прогулках зимой и летом, о косолапом мишке, о домашней школе Монтессори и о том, как не обижаться : для тех, кому от 2 до 4 : сенсорное развитие, беседы по картинкам, совместное чтение [сборник : для чтения родителями детям / К. Ушинский [и др.] ; художники Т. Дубинчик [и др.]. - Москва : Карапуз, 2009. - [262] с. : цв. ил. ; 29 см. - Авторы указаны на переплете. - На корешке: 2-4 года. - На тит. л. заглавие не указ. - 3000 экз.. - ISBN 978-5-8403-1426-5 (в пер.) : 250.00 р.
   
Содержание (нажмите, чтобы раскрыть):

История о том, как Таня и Ваня приехали летом в деревню, кормили цыплят, ушли с мамой далеко в лес, а потом поехали на лошадке . - С .3-19
История о том, как Таня и Ваня собирали в парке листики, прятались за деревом и делали человечка из шишек желудей . - С .20-36
История о том, как Таня и Ваня лепили снежную бабу, кормили птиц, танцевали возле елки и получали подарки . - С .37-53
История о том, как Таня и Ваня пускали кораблики и Ваня с папой сделали очень полезное дело, а Таня им помогала . - С .55-70
Хитрая пуговка . - С .74-75
Кто вымазал мишку вареньем? . - С .76-77
У кого мокрые штатишки? . - С .78-79
Какой безобразник! . - С .80-81
Кто что делает? . - С .82-83
Не уходи! . - С .84-85
Я лучше! . - С .86-87
Грустно . - С .88-89
Ой! . - С .90-91
Хвастунишка . - С .92-93
Не сердись, бабуленька! . - С .94-95
Еще почитай . - С .96-97
Какая упрямая! . - С .98-99
Ябеда . - С .100-101
Капризуля . - С .102-103
Чего хочет Аня? . - С .104-105
Купи! . - С .106-107
Мое! . - С .108-109
Я не виноват . - С .110-111
Игра . - С .112-113
В песочнице . - С .114-115
Что за рев? Что за крик? . - С .116-117
Аня рассердилась . - С .118-119
На прогулку . - С .120-121
Кулинары . - С .122-123
Ай, да Митя! . - С .124-125
Все вместе . - С .126-127
Спать, спать, спать... . - С .128-129
Ба.-баю, спать пора . - С .130-131
Приснился страшный сон . - С .132
Исторя, из которой мы узнаем, как Янка каталась на бусах, а Маркиза и Мотя делали пирожные . - С .135-151
История, из которой мы выясняем, как Мишка, Мышка и Ежик примеряли платья и забрались в чудесный мешок . - С .153-172
История, в которой Ежик, Мишка и Мышка загружали слова в вагончики, а потом придумали, как написать письмо . - С .174-197
История, в которой мы знакомимся с Миком, встречаем троих из леса, кота с петухом и путешествуем с двумя жадинами . - С .200-208
Мишка и Мышка . - С .209-222
Три медведя . - С .223-235
Два жадных медвеженка . - С .236-244
Кот, петух и лиса . - С .245-257
Медведь и Солнце . - С .258-262

ББК 74.102
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ДОШКОЛЬНИКИ -- ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА -- ОБУЧЕНИЕ -- ВОСПИТАНИЕ -- СЕМЬЯ -- СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- МОНТЕССОРИ МЕТОД -- УПРАЖНЕНИЯ-ИГРЫ -- СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ВРЕМЕНА ГОДА -- СБОРНИКИ -- ИЗДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ -- ИЗДАНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА -- ИЗДАНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Аннотация: Многие из взрослых, покупая очередную детскую книжку, оказываются в какой-то степени беспомощными перед ней, потому что не очень-то представляют, как рассказывать ребенку о той или иной картинке и какие полезные для развития малыша вопросы ему задавать. С этой точки зрения наша книга - настоящая мечта для родителей. В ней есть все - и тексты сказок, и дополнительная беседа по картинке, и вопросы для ребенка, и методические рекомендации. Вам остается только прочитывать-проговаривать то, что помещено на том или ином развороте. Как работать с книжкой: Сначала познакомьте ребенка с книжкой и ее героями, пусть он просто перелистает ее странички, как ему захочется. Затем начинайте рассматривать каждый разворот более подробно, читая малышу тексты и задавая вопросы. Старайтесь начинать рассматривание с более крупных и живых объектов от близкого к более далекому и менее известному. Безусловно, вы можете не ограничиваться нашими подсказками и строить диалог с малышом, исходя из его индивидуальных особенностей. Главное - вызвать эмоциональный отклик, стимулировать его желание говорить. Лучше всего это делать наводящими вопросами. Какие вопросы полезно задавать? - Побуждающие ребенка найти и показать то или иное изображение. - Привлекающие внимание ребенка к действующим персонажам. - Побуждающие ребенка строить простые фразы. - Побуждающие ребенка описать те или иные изображения с помощью прилагательных, наречий, которые дети неактивно используют в своей речи, предпочитая глаголы и существительные, что будет обогащать их речь. - Побуждающие сочувствовать, сопереживать, привлекающие внимание ребенка к причинам и следствиям эмоциональных состояний (мальчик радуется, потому что нашел грибы). - Обращающие внимание ребенка на красоту природы, характер людей и животных.

Держатели документа:
МБУ "МИБС"

Доп.точки доступа:
Ушинский, Константин Дмитриевич (1824-1870); Ушакова, О.; Сумнительная, С. И.; Сумнительный, Константин Евгеньевич; Бардышева, Татьяна Юрьевна; Щербакова, Т.; Дубинчик, Т. \худож.\; Мазин, А. \худож.\; Овчаренко, С. \худож.\; Федотова, М. \ил.\; Швецова, Ю. \худож.\
Экземпляры всего: 1
Патрия, ул.М.Тореза 117-37, т. 53-07-23 (1)
Свободны: Патрия, ул.М.Тореза 117-37, т. 53-07-23 (1)
Прямая ссылка
Найти похожие

 
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)