Аналитическая роспись статей. . Муниципальная Информационно-Библиотечная Система г. Новокузнецка

Амбарцумова, Э. М.
Основные результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов по географии в новой форме (ГИА-9) и рекомендации по подготовке ГИА-9 2011 г. / Э. М. Амбарцумова // География в школе. - 2011. - № 1. - С. 24-32, 41. - (Методика и опыт) )

УДК

^A371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения--Россия
Кл.слова (ненормированные):
9 класс -- ГИА -- анализ результатов заданий -- географическое образование -- государственная итоговая аттестация -- государственный образовательный стандарт -- задания экзаменационной работы -- индивидуальные достижения -- оценка качества образования -- подготовка выпускников -- проверка знаний -- проверка требований -- рекомендации по усовершенствованию учебного процесса -- школьники -- экзаменационные работы
Аннотация: Дается описание проверяемых знаний и умений в ГИА-9 2010 г., приводятся примеры заданий, анализируются типичные ошибки, которые допускают выпускники и даются рекомендации по подготовке к аттестации 2011 г.

Прямая ссылка
Найти похожие

Амбарцумова, Э. М.
Диагностика учебных достижений выпускников IX классов по результатам государственной (итоговой) аттестации и рекомендации по подготовке к ГИА-9 2013 г. / Э. М. Амбарцумова // География в школе. - 2013. - № 2. - С. 44-55 : 4 табл., 8 рис. - (Методика и опыт) (Готовимся к ГИА) )

УДК

^A371.3

ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения--Россия
Кл.слова (ненормированные):
9 класс -- ГИА -- анализ результатов заданий -- географическое образование -- государственная итоговая аттестация -- государственный образовательный стандарт -- задания экзаменационной работы -- индивидуальные достижения -- оценка качества образования -- подготовка выпускников -- проверка знаний -- проверка требований -- рекомендации -- усовершенствование учебного процесса -- школьники -- экзаменационные работы
Аннотация: Дается описание проверяемых знаний и умений в ГИА-9 2012 г., приводятся примеры заданий, анализируются типичные ошибки, которые допускают выпускники и даются рекомендации по подготовке к аттестации 2013 г.

Прямая ссылка
Найти похожие

Амбарцумова, Э. М.
Диагностика учебных достижений обучающихся основной школы в условиях реализации ФГОС / Э. М. Амбарцумова // География в школе. - 2015. - № 7. - С. 19-27 : 3 табл., 4 рис. - (Теория и методика обучения и воспитания географии в школе) ) . - Библиогр.: с. 27 (1 назв.)

УДК

^a371

ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
географическое образование -- диагностика учебных достижений -- задания -- качество образования -- метапредметные результаты -- образовательные стандарты -- обучение географии -- оценка качества образования -- планируемые результаты обучения -- предметные результаты -- текущий контроль -- учебно-познавательные задачи -- учебно-практические задачи -- учебные достижения
Аннотация: О роли диагностики учебных достижений по географии в условиях реализации ФГОС, о реализации системно-деятельностного подхода к обучению географии. Конкретизированы некоторые требования планируемых результатов обучения до уровня учебных действий. Приведены примеры заданий.

Прямая ссылка
Найти похожие

Амбарцумова, Э. М. (научный сотрудник).
Диагностика достижения метапредметных результатов на уроках географии / Э. М. Амбарцумова // География в школе. - 2016. - № 7. - С. 19-29 : 2 рис., 1 табл. - (Теория и методика обучения и воспитания географии в школе) ) . - Библиогр.: с. 37 (6 назв.)
. - Примеч.

УДК

^a372.8

ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
задания -- источники информации -- межпредметные понятия -- метапредметные результаты -- образовательные программы -- преподавание географии -- универсальные учебные действия -- уроки географии
Аннотация: Рассмотрены подходы к реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Выявлена роль источников информации в формировании различных УДД. Предложены блоки заданий, состоящие из источника информации - текста с сформулированными к нему заданиями, проверяющими сформированность УДД и усвоение межпредметных понятий.

Прямая ссылка
Найти похожие

Амбарцумова, Э. М. (научный сотрудник).
Использование учителем современных форм контроля и оценки образовательных достижений обучающихся на уроках географии : (по результатам анкетирования) / Э. М. Амбарцумова // География в школе. - 2017. - № 5. - С. 46-49. - (Теория и методика обучения и воспитания географии в школе) ) . - Библиогр.: с. 49 (5 назв.)

УДК

^a372.8

ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
анкетирование -- внешний контроль -- внутренний контроль -- готовность педагогов -- контроль -- контрольные измерительные материалы -- образовательные достижения -- образовательные стандарты -- обучение географии -- оценивание -- уроки географии -- формирующее оценивание
Аннотация: Рассмотрены некоторые современные формы контроля и оценки образовательных достижений обучающихся. По результатам анкетирования: выявлены проблемы, возникающие у педагогов при использовании современных форм контроля и оценки образовательных достижений обучающихся; выявлена готовность педагогов к профессиональному росту в области педагогических измерений.

Прямая ссылка
Найти похожие

Амбарцумова, Э. М. (научный сотрудник).
Межпредметные связи географии и экологии: проверка достижения метапредметных результатов в условиях модернизации школьного образования / Э. М. Амбарцумова // География в школе. - 2017. - № 6. - С. 25-31 : 3 рис. - (Теория и методика обучения и воспитания географии в школе) ) . - Библиогр.: с. 30-31 (6 назв.)

УДК

^a372.8

ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- география -- межпредметные связи -- метапредметные результаты -- модели заданий -- образовательные стандарты -- обучение географии -- универсальные учебные действия -- экология
Аннотация: Рассматриваются межпредметные связи географии и экологии, основные принципы метапредметности. Предлагаются модели заданий для оценки достижения метапредметных (познавательных) результатов обучения в школьном образовании: сформированности универсальных учебных действий. Представлены примеры заданий для проверки универсальных учебных действий на межпредметном содержании (география, экология).

Прямая ссылка
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)