Нагрелли, Елена Артуровна. Управление инновациями: теория, методология, практика / Е. А. Нагрелли. - С .6-10
Автайкина, Т. Ю. Способы формирования позитивного практического опыта учителей в условиях неформального повышения квалификации / Т. Ю. Автайкина. - С .11-12
Афонина, Л. Е. Формирование здоровьесберегающей среды в условиях спортивной школы / Л. Е. Афонина, Л. Г. Дюкова, Е. В. Савичева. - С .12-16
Букреева, К. Н. Контрольно-оценочная деятельность методического сопровождения образовательного процесса в сфере дополнительного образования / К. Н. Букреева, И. С. Валеева. - С .17-22
Богданова, С. В. Мониторинг метапредметных и предметных результатов учащихся в рамках деятельности муниципальной инновационной площадки "Управление качеством образования через создание лицейского центра мониторинга" / С. В. Богданова, Л. Н. Кондратенко. - С .23-33
Власова, О. С. Работа творческой группы учителей начальных классов в условиях реализации гуманной педагогики Ш. А. Амонашвили / О. С. Власова, Т. О. Автайкина. - С .33-37
Вотинова, Е. Г. Моделирование персональной образовательной среды профессионального развития педагога ДОО в условиях реализации ФГОС / Е. Г. Вотинова, М. Б. Федорцева, Л. Г. Качан. - С .37-41
Качан, Л. Г. Психолого-педагогическое сопровождение и педагогическая поддержка тяжелобольных детей в условиях сетевого взаимодействия учреждений дополнительного образования и здравоохранения / Л. Г. Качан, Н. А. Голенкова, Т. В. Витовская. - С .42-46
Демчук, Н. А. Организация работы тьюторов по научно-методическому сопровождению педагогов, реализующих учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики" / Н. А. Демчук. - С .47-50
Иванова, Е. В. Особенности организации и содержания внутришкольного контроля в МБОУ "СОШ № 107" / Е. В. Иванова. - С .50-54
Нагрелли, Е. А. Научно-методический проект как форма профессионального развития педагогов / Нагрелли Е. А. [и др.]. - С .54-58
Другие авторы: Казанцева Е. А., Хлебоказова Г. И., Примм И. Р.
Казанцева, Е. А. Теоретические основы управления развитием музейно-педагогической деятельностью в условиях современного образования / Е. А. Казанцева, Г. И. Хлебоказова. - С .58-64
Качан, Л. Г. Сущность педагогической поддержки детей с ОВЗ средствами здравотворчества в условиях УДО / Л. Г. Качан, З. В. Нестерова, О. Л. Коваленко. - С .64-71
Качан, Л. Г. Развитие компетенций педагога по овладению методами музейной педагогики и организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях адаптивной школы / Л. Г. Качан [и др.]. - С .71-74
Другие авторы: Матюшенкова Э. А., Константинова Т. В., Тамбовцева Л. Л., Фролова Н. А.
Качан, Л. Г. Управление системой патриотического воспитания в адаптивной школе на примере работы классных руководителей / Л. Г. Качан [и др.]. - С .74-81
Другие авторы: Матюшенкова Э. А., Константинова Т. В., Тамбовцева Л. Л., Лункина Е. Н.
Качан, Л. Г. Феноменология понятия "здоровье" / Л. Г. Качан, М. Б. Федорцева. - С .81-85
Качан, Л. Г. Профессиональный стандарт педагога как инструмент построения системы непрерывного педагогического образования / Л. Г. Качан, М. Б. Федорцева. - С .85-89
Киселева, А. А. Массовые открытые онлайн курсы (МООК) в повышении квалификации педагогов / А. А. Киселева. - С .89-96
Коваленко, Н. В. Педагогические технологии физического воспитания / Н. В. Коваленко, Е. А. Кеда. - С .96-101
Коваленко, Н. В. Теоретические основы здоровьесбережения в системе образования / Н. В. Коваленко, Т. Н. Шайдулина. - С .101-107
Ковчига, О. В. Особенности организации и содержания внутришкольного контроля в общеобразовательном учреждении / О. В. Ковчига. - С .107-112
Костюк, Н. В. Психологическое сопровождение учителей начальных классов через организацию работы мастерской "Терапия творческим самовыражением" / Н. В. Костюк. - С .113-115
Литвинова, Ю. А. Конструирование портфолио воспитателя с помощью форсайт-технологии / Ю. А. Литвинова [и др.]. - С .115-120
Другие авторы: Кречетова Н. М., Великанова Ю. Ю., Федорцева М. Б.
Лобищева, Е. И. Включение детей с ОВЗ в образовательную деятельность учреждения дополнительного образования (УДО) / Е. И. Лобищева, Л. В. Вараксина, О. А. Попова. - С .120-126
Мальцев, С. М. Особенности профессионального становления педагога в лицее / С. М. Мальцев, Н. Н. Шибаева, Л. Н. Кондратенко. - С .126-133
Пухова, Л. И. Использование современных технологий и мониторинга в управлении качеством образования / Л. И. Пухова. - С .133-138
Риттер, С. С. Роль родительской общественности в повышении качества дошкольного образования с учетом требований ФГОС дошкольного образования / С. С. Риттер. - С .138-142
Рубанникова, А. А. Развитие коммуникативных навыков детей дошкольного возраста в инклюзивных группах посредством игры / А. А. Рубанникова, А. Ю. Летенко. - С .142-146
Санталова, Н. И. Лицейский центр мониторинга качества образования как средство профессионального развития педагога / Н. И. Санталова, Л. Н. Кондратенко. - С .146-152
Спиглазова, Н. И. Планирование и организация психолого-педагогического сопровождения профессионального развития педагога в условиях лицея / Н. И. Спиглазова, Л. Н. Кондратенко. - С .152-154
Стефашкина, Т. Ф. Развитие коммуникативных способностей детей в условиях инновационной деятельности образовательного учреждения / Т. Ф. Стефашкина. - С .154-158
Фадеева, Л. А. Инновационная деятельность педагога в современных условиях / Л. А. Фадеева, Е. М. Спиркина. - С .158-162
Федорцева, М. Б. Педагогическая деятельность по проектированию образовательных программ дошкольного образования / М. Б. Федорцева. - С .162-164
Шалаева, Т. В. Оценка качества здоровьесберегающей среды в лицее в условиях деятельности инновационной площадки / Т. В. Шалаева, Л. Н. Кондратенко. - С .165-168
Шахматова, Т. С. Управление развитием персонала в условиях введения ФГОС ОО / Т. С. Шахматова. - С .168-173
Шелегина, А. В. Воспитанность учащихся как показатель результативности воспитательной деятельности в образовательной организации общего образования / А. В. Шелегина, Н. А. Назарова, Т. А. Иванова. - С .173-178
Шпаков, А. А. Информационно-аналитическая деятельность как инструмент управления образовательной организацией / А. А. Шпаков. - С .178-182
Качан, Л. Г. Монтессори-класс как одно из средств педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) / Л. Г. Качан, М. Н. Якимова, Е. В. Свинцова. - С .183-185