Аналитическая роспись статей. . Муниципальная Информационно-Библиотечная Система г. Новокузнецка

Зеер, Э. Ф.
Психологические особенности профессиональной подготовки ремесленников / Э. Ф. Зеер, В. А. Водеников // Прикладная психология. - 2001. - № 6. - С. 30-40. - Библиогр.: с. 39

ББК 88.4
Рубрики: Психология
Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
профессионализм -- профессиональная подготовка -- психология труда -- ремесленники -- ремесленничество -- ремесло

Доп.точки доступа:
Водеников, В. А.
Прямая ссылка
Найти похожие

Наролина, В. И.
Компетентностный подход к современному профессиональному образованию и межкультурная коммуникативная компетентность специалиста / В. И. Наролина // Мир образования - образование в мире. - 2008. - № 4. - С. 3-12. - (Мир образования) ) . - Библиогр.: с. 12 (11 назв. )

УДК

^A378

ББК 74.58 + 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- коммуникативная компетентность -- компетентность -- компетентность в образовании -- межкультурная коммуникативная компетентность -- межкультурная компетентность -- межкультурная чувствительность -- межкультурное общение -- педагогическая деятельность -- педагогические исследования -- профессиональная подготовка (педагогика) -- социально-профессиональная компетентность -- ученые
Аннотация: Рассматриваются причины, обуславливающие необходимость разработки новой образовательной парадигмы, основанной на сочетании компетентностного подхода с личностно-деятельным, процессуально-результативным, системным, генетическим, ситуационно-проблемным, и ее внедрения в систему высшего профессионального образования. Представлен один из компонентов социально-профессиональной компетентности специалиста - межкультурная коммуникативная компетентность.

Доп.точки доступа:
Зимняя, И. А.; Бондырева, С. К.; Колесов, Д. В.; Хуторской, А. В.; Зеер, Э. Ф.
Прямая ссылка
Найти похожие

Сахарова, Валентина Ивановна (канд. пед. наук, доц.).
Исследовательская деятельность - важнейший ресурс профессиональной компетентности педагога / В. И. Сахарова // Мир образования - образование в мире. - 2008. - № 4. - С. 13-22. - (Мир образования) ) . - Библиогр.: с. 21-22 (18 назв. )

УДК

^A378

ББК 74.58 + 74р
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- исследовательская деятельность -- компетентность -- компетентность в образовании -- межкультурная коммуникативная компетентность -- межкультурное общение -- научные исследования -- педагогическая деятельность -- педагогические исследования -- профессиональная компетентность -- профессиональная подготовка (педагогика) -- ученые
Аннотация: Рассматривается сущность профессиональной компетентности педагога, ее виды, компоненты, характеристики. Интеграция психолого-педагогических знаний и умений, личностные качества педагога способствуют успешной исследовательской деятельности.

Доп.точки доступа:
Зимняя, И. А.; Бондырева, С. К.; Колесов, Д. В.; Хуторской, А. В.; Зеер, Э. Ф.; Митина, Л. М.; Маркова, А. К.; Шубинский, В. С.
Прямая ссылка
Найти похожие

Полякова, О. Б. (канд. психол. наук).
Деперсонализация как составляющая профессиональных деформаций и психологическая защита педагогов и психологов / О. Б. Полякова // Педагогика. - 2009. - № 10. - С. 28-35. - (Научные сообщения) ) . - Библиогр.: с. 35 (21 назв. )
. - ISSN 0869-561Х

УДК

^A371

^A159.9:370

ББК 74.204 + 88.40
Рубрики: Образование. Педагогика
   Школоведение--Россия
   Психология
   Педагогическая психология взрослых
Кл.слова (ненормированные):
деперсонализация -- деформация личности -- педагоги -- профессиональная деструкция -- профессиональная деформация личности -- профессиональное выгорание -- психологи -- психологическая защита -- синдром выгорания -- синдромы деперсонализации -- социальная фрустрированность -- стрессы -- формы психологической защиты
Аннотация: Описана деперсонализация как составляющая профессиональных деформаций личности, как деформация отношений с другими людьми. Рассмотрено купирование профессиональных стрессов как возможная причина возникновения деперсонализации. Выявлена основная предпосылка возникновения деперсонализации педагогов и психологов.

Доп.точки доступа:
Водопьянова, Н. Е.; Зеер, Э. Ф.
Прямая ссылка
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)